Contrairement à de nombreux programmes d’éducation parentale, la DPQP ne s’appuie pas sur les récompenses et les punitions. De notre point de vue, la « discipline » ne vise pas à contrôler, mais à guider les enfants tout au long de leur chemin de développement , qui commence dès la naissance et se poursuit à travers l’adolescence (voire au-delà).
Plutôt que d’enseigner aux parents comment façonner le comportement de leurs enfants de l’extérieur, la DPQP encourage les parents à devenir des mentors bienveillants et attentifs pour les enfants, en respectant leur individualité et en célébrant la richesse de leur développement. À travers ce processus, les enfants apprennent graduellement à réguler leurs propres émotions, à traiter les autres avec respect et empathie, et à communiquer de manière constructive.
La DPQP s’appuie sur les théories fondamentales du développement, telles que l’attachement, le constructivisme et le développement cognitif. Le programme tient aussi compte des traumatismes, en aidant les parents à reconnaître l’impact de l’activation et de la dysrégulation dans leurs propres réactions, comme dans celles de leurs enfants.
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Lire un article sur les fondements théoriques de la DPQP :
What is “Discipline” in the Age of Children’s Rights?